教師評學是教師對所授課程學生學習情況做出的總體評價，是學校教學質量監控體系的重要環節，為了解學生學風狀況，加強教風、學風建設，促進教學質量提高，實現全面質量管理的目標，特制定本方案。

一、評學目的

教師評學，旨在全面了解學生學習情況，強化教學相長。并以評價結果為引導，教育學生樹立正確的學習目的，激發創新意識，促進學生學習質量的不斷提高。

二、評學范圍

由各教學單位承擔在校全日制學生教學任務的任課教師（包括外聘教師）對所授課班級學風進行評價。

三、評學內容

以學生學習態度、課堂行為、紀律狀況、學習效果等四個方面為其學風評價的主要內容。

四、評學方法

由任課教師采取網上評價的方式進行，對學期所授課程的班級進行學風綜合評價。若一門課程由多位教師授課，可由集體確定一位教師評價；若是合班課的任課教師應分別對每個班級進行評價。

   五、評學要求

   評學系統開放后，各教學單位領導應高度重視評學工作，做好本單位有教學任務的任課教師（含外聘教師）評學的組織與協調，確保每個任課教師對其任課班級評學工作的實施和落實。

六、評價等次

評價結果分為優秀、良好、中等、差四個等次。評價分數90分及以上為優秀，90分以下、80分及以上為良好，80分以下、60分及以上為中等，60分以下為差。

七、評價結果應用

各教學單位應充分利用教師評學結果，采取必要措施，強化學風建設，促進學生學習質量的提高。同時，評價結果還將作為輔導員、班主任及教學單位領導工作業績考核的重要依據和各教學單位先進集體、學生工作評價考核的重要內容。

附件：湖北民族大學科技學院教師評學評價表

湖北民族大學科技學院教師評學評價表

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